NUESTRO PROPOSITO
La misión
del programa CLARO es aumentar la conciencia mutua y entendimiento entre
funcionarios policiales, primeros respondedores, miembros del sistema de
justicia, y personas con necesidades especiales, sus familias, y
el personal escolar.
SEIS METAS del PROGRAMA CLARO
Educar a
Individuos con Discapcidades
Ø
Comprender la differencia entre comportamientos seguros y
arriesgados, los cuales podrian causar problemas o no.
Ø
Desarrollar habilidades para soluciónar conflictos (problemas).
Ø
Entender derechos legales.
Ø
Interactuar con oficiales de la ley responsablemente y con
cooperacion.
Educar a
padres y maestros
Ø
Identificar comportamientos peligrosos. Ensenar comportamientos y
respuestas seguros
Ø
Entender situaciones y derechos legales.
Ø
Entender el procedimiento judicial y saber que se espera si algun
jóven o adulto se ve involucrado en el sistema de justicia
Informar a los
adminstradores de la escuela
Ø
Entender la ley y los derechos del jóven y de los padres.
Ø
Entender el papel de la escuela en resolver y reducir conflictos.
Ø
Dirigirse a los comportamientos peligrosos del estudiante.
Ø
Entender como los estudiantes discapacitados pueden correr el
riesgo de ser victimados.
Ø
Establecer y reconocer identificaciones especiales de la escuela
designadas a participantes del programa CLARO.
Informar
a Los Oficiales de Policia y Los Bomberos
Ø
Aumentar entendimiento, habilidades, y estrategias para poder
responder a habitantes especiales, en particular a aquellos con
desórdenes "invisibles", ADHD incluyendo Desórdenes de Espectro de
Autismo, Desorden Bipolar, OCD Desorden Oposicionista-Desafiante, el
sindrome fetal del alcol etc.
Ø
Reconocer e identificar a habitantes con necesidades especiales y
con riesgos en la comunidad, incluso el uso de registros en computadoras,
e identificacion especial.
Ø
Aumentar/fomentar interacciones informales y positivas con
habitantes con necesidades especiales.
El Sistema Judicial
Ø
Informar a miembros del sistema judicial incluyendo al personal
de la libertad condicional y los tribunales.
Ø
Aumentar conocimiento y entendimiento al responder a los
habitantes con necesidades especiales en el sistema judicial.
Ø
Examinar situaciones legales tales como responsabilidad criminal,
derechos de Miranda, etc., y como se relacionan a los habitantes con
necesidades especiales.
Membretes de Entendimiento
11 Comportamientos Que Pueden
Reducir el Riesgo
La revición de políticas/
procedimientos acera de la disciplina y los delitos; diseño de acuerdos
para interacciones con resultados óptimos/excelentes.
Un Guia para Padres y maestros
© 2004 por Barbara T. Doyle and Emily
Doyle Iland
Comportamiento o conducta puede ser
definido como una habilidad, algo que una persona hace, o puede hacer.
Aprender “Los Once Comportamientos” descritos aquí puede contribuir a su
éxito e independencia. La carencia de estas habilidades puede limitar o
poner en riesgo a la persona, contrarestando otras habilidades,
interacciones, u oportunidades.
Sin inportar la edad del individuo que
tiene una descapacidad, nunca es muy temprano o muy tarde para dominar
estas habilidades. Se invita a padres y maestros a asistir a una junta
del programa CLARO para aprender soluciones y para enseñar como cambiar
el comportamiento arriesgado o peligroso
- Eliminar los comportamientos
peligrosos. Estos incluyen: dano a si mismo/ lastimarse, amenazas o
ataques a otros, y salir corriendo a la calle sin precaución.
- Eliminar comportamientos que
pueden ser peligrosos.
Hay que reconocer y cambiar comportamientos que no parecen
peligrosos en el presente pero que puedan ser danoso si la persona
fuera mas grande, mayor de edad, o mas independiente en la comunidad.
Ejemplo: Un niño que abre el bolso de otra persona, solo “para
mirar.”
- Aprender como cuidar su
proprio cuerpo. Esto
aumenta su independencia y previene el abuso.
- Conocer
a quien se le puede consultar, tocar, hablar o seguir.
Enseña acera de relaciones y lo que
es apropiado de hacer y decir. Ser especifico en cuanto a quien
evitar etc.
- Reconocer las pertenencias de
otros. Esto incluye saber
la diferencia entre "es mío" y "no es mío," y tambien como pedir
tocar o usar la propiedad de otros.
-
Poder aceptar una respuesta
negativa, “NO”; tener una
respuesta diferente para "Sí" y "No", y poder manejarse cuando "No"
no es la respuesta deseada.
-
Saber como pedir ayuda.
Hay que reconocer que uno necesita ayuda, y saber a quien pedirla,
cuando y como.
-
Identificar y expresar emociones
internos. Darse cuenta de
sí mismo y la expreción confiada de las emociones previenen
frustración, conflictos y comportamientos indeseados .
-
Tener compasion para los
sentimientos de otros.
Esto ayuda a la persona a responder apropiadamente a otros, ya sea
ofreciendo compasión o evitando el peligro.
-
Dar apropiadamente un comentario
negativo. Reconocer
cuando los sentimientos negativos aumentan y usar un lenguaje
apropriado para evitar escalar el conflicto.
- Tener “Plan B:” estrategias
para reparacion o recuperación. Es inportante aprender,
enseñar, y practicar planes alternativos o diferentes a fin de
evitar una crisis
Objectivos de Aprendizaje para Personas
con Discapacidades
Apopriadados
por la Edad.
1.
Zero tolerancia hacia el comportamiento o lenguaje amenazante.
2.
Evitar y prevenir conflictos peligrosos/ Saber como resolver
conflictos.
3.
Conocer (y no temer) a los oficiales de la ley como la
policia.
4.
Saber que hacer en un encuentro con oficiales de la ley.
5.
Saber lo que NO se debe hacer durante un encuentro con la
policia.
6.
Saber que pasara y que hacer si uno es arrestado o detenido
por la policia.
7.
Temas sexuales: comprender elcomportaminento apropriado y sus
limites.
8.
Uso correcto de las recetas; decir “NO” a las drogas.
9.
Distinguir entre personas y sitos seguros y peligrosos.
10.
Las pertenencias de otros – como usarlas cuidosamente y con
permiso; no robar.
11.
Evitar los cuchillosy las armas de fuego y no hacer daño a
los demas.
12.
En situatciones de abuso: saber lo que es, como evitarlo, y a
quien reportarlo.
13.
Tener compasión, tolerancia, y la aceptancion de los demas.
14. Tomar la
perspectiva de otros y comprender los efectos de sus acciones a otros.
Muchas gracias a el programa de “Back to
Life: Creating Opportunities” for proveer las materiales para las metas
de 1-12 y a Lilli Hallam, ARC of Dallas, Texas.
NUESTROS COMPAÑEROS
The City of Santa Clarita
Los Angeles County Sheriff’s Department
Los Angeles County Fire Department
William. S. Hart Union High School
District
Child and Family Center
North Los Angeles County Regional
Center
Santa Clarita Valley Special Education
Local Plan Area
Family Focus Empowerment Center
Autism Support for Families in the Santa
Clarita Valley/ ARC SCV
Santa Clarita Valley-Newhall Optimist
Club
Ronald Singer, DDS/ Molar Manor
Para mas información o para inscribirse
como miembro, llame a Emily Iland telefono (661) 297-4033 o email a
eiinc@socal.rr.com.
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